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Mi cuerpo: Una máquina maravillosa

Primer año del Primer Ciclo - Ciencias Naturales

Introducción

Lleven a clase fotos de cuando eran bebés.

Señalen tres de los cambios que observaron entre los bebés de las fotografías y los chicos y chicas que son hoy.

Como parten de la observación de fotos, seguramente los cambios que marcaron son en su mayoría cambios en el cuerpo. Claro, ahora son más altos, más grandes, tienen más fuerza...

Van a conocer las partes del cuerpo y aprender a cuidarlo para seguir creciendo y evitar enfermedades y problemas.

Tarea

  • Leerán en Internet información sobre cómo cuidar el cuerpo.
  • Escribirán normas para el cuidado del cuerpo.
  • Completarán una ficha con las instrucciones que consideren necesarias para una buena higiene.
  • Podrán realizar estas dos últimas actividades con el programa graficador o en el cuaderno.
  • Formarán grupos con nombres muy especiales.

 

Proceso

El desarrollo de este proyecto está dividido en tres partes:

  • Organización
  • Búsqueda de información
  • Elaboración

Organización

1. Con la ayuda de la maestra, formen distintos grupos de trabajo.

 

Búsqueda de información

2. Visiten los sitios web que figuran en la tabla.

 

3. Realicen las actividades con ayuda de la maestra y de los compañeros.

4. En esta página encontrarán otras recomendaciones de higiene personal.

La higiene de nuestro cuerpo
http://www.edulat.com/1eraetapa/cienciaytecnologia/1erGrado/2_3.htm

Las informaciones de estas dos páginas les servirán para completar la ficha que realizarán en la siguiente etapa del proyecto.

 

Elaboración

5. Para finalizar el trabajo, completarán la ficha que se encuentra a continuación. Escriban en la columna de la derecha, con sus propias palabras, algunos de los cuidados correspondientes a las partes del cuerpo y la vestimenta de la columna de la izquierda, que también incluye un punto sobre la actividad física.

PARA CUIDARSE MEJOR
Manos

Cara

Pies

Uñas

Cabello

Ropa

Zapatos

Actividad física

 

El 3 de septiembre es el Día de la Higiene. Con la ayuda de la maestra pueden elaborar una ficha entre todos para pegarla en la cartelera escolar. De esta forma los alumnos de la escuela podrán recordar o aprender normas para cuidar mejor sus cuerpos.

 

Recursos

 

 

Conclusión

Ahora llegó el momento de compartir entre todos lo que aprendieron. Con la ayuda de la maestra dialoguen sobre las siguientes preguntas:

  • ¿Cuidan sus cuerpos?
  • ¿Previenen los accidentes en los recreos? ¿O se empujan sin pensar en que pueden lastimarse, tanto a ustedes como sus compañeros?
  • ¿Duermen las horas necesarias?
  • ¿Se alimentan correctamente?
  • ¿Qué opinan sobre el cuidado de otros seres vivos, como las plantas y los animales?

Para compartir...

¿Qué les parece si cuando llegan a sus casas conversan sobre los temas trabajados con sus familias?

Guía docente

Según los Nuevos Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, la escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas:

Actitudes de cuidado de sí mismo, de otros seres vivos, del ambiente y la predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.

La utilización de los saberes y habilidades en la resolución de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una progresiva autonomía en el plano personal y social.

Basándonos en ello, este proyecto pretende que los alumnos –con el andamiaje del docente – se interioricen sobre el cuidado del cuerpo humano y adquieran hábitos saludables en relación con la higiene, la alimentación y el manejo del cuerpo utilizando el soporte informático como recurso.

Se motiva a los niños a reflexionar y tomar conciencia de los cuidados de su propio cuerpo.

Tiempos

Los niños del  primer ciclo son todavía pequeños y recién comienzan a desarrollar actitudes de comprensión lectora. El tiempo para realizar el proyecto lo establecerá el docente de acuerdo con las características del grupo clase y la disponibilidad horaria.

Evaluación

Orientamos una evaluación predictiva o inicial, que induzca a los alumnos a comentar las ideas previas que tengan sobre el tema. Este tipo de evaluación permite realizar un diagnóstico del nivel de aptitud previo al proceso educativo.

Pero no debe faltar la evaluación continua durante todo el desarrollo del proyecto, observando los cambios permanentes en los aprendizajes de los educandos.

TÍTULO

El Cuerpo: Una máquina maravillosa

NIVEL

 Primer Ciclo de EGB

ÁREA BASE

Ciencias Naturales

ÁREAS
VINCULADAS

Lengua, Informática, Matemática, Ed. Plástica, Música.

OBJETIVOS
  • Motivar a los alumnos a interiorizarse de las posibilidades que brinda Internet para la realización de actividades escolares.
  • Interpretar normas para el cuidado del cuerpo.
  • Buscar eficazmente información en distintos medios digitales.
  • Registrar información.
  • Reelaborar normas con sus propias palabras o dibujos.
  • Utilizar el correo electrónico como un medio de comunicación más.

 

Contenidos Conceptuales:

Mi cuerpo: partes, funciones básicas, cambios corporales en el crecimiento (talla, peso, etc)
Normas de higiene. La alimentación. El descanso y el juego.
Recolección y registro de datos en cuadros simples. La conversación espontánea. La lengua coloquial familiar y estándar.
Turnos de intercambio.
Lectura silenciosa y oral de textos y o imágenes o situaciones adecuados al nivel. Observación de simulaciones y animaciones. Descripción.
Escritura y convenciones. Graficador. Editor de textos. Uso de enciclopedias (Mi primera Encarta) Navegación en sitios educativos. Uso de calculadora. Situaciones problemáticas relacionadas con talla y peso de cada uno. Uso del correo electrónico.

Procedimentales:

*DESCRIPCIÓN DE RASGOS EXTERNOS Y CAMBIOS CORPORALES QUE EXPERIMENTAN EN SU PROPIO CUERPO.

*IDENTIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES BÁSICAS QUE SU CUERPO EFECTÚA.

*IDENTIFICACIÓN Y PRACTICA DE  MEDIDAS DE CUIDADO DE LA SALUD.

*ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE BÁSICA.

*ANTICIPACION DE ACUERDO CON LAS EXPLORACIONES REALIZADAS.

*UTILIZACIÓN DEL DIBUJO  EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA EXPRESAR SUS IDEAS CON EL RECURSO INFORMÁTICO COMO SOPORTE.

*ELABORACIÓN DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS SENCILLOS, ANTICIPANDO EN DIBUJOS SIMPLES , ANALIZANDO Y DISTRIBUYENDO TAREAS ENTRE TODOS LOS INTEGRANTES DEL GRUPO UTILIZANDO EL RECURSO INFORMÁTICO COMO SOPORTE.

*INVESTIGACIÓN EFICAZ EN MEDIOS DIGITALES.

Actitudinales:

  • Valoración del  recurso informático como soporte para su aprendizaje así como también el trabajo cooperativo.
  •  Actitud de cuidado del recurso utilizado y de los materiales de trabajo.
  • Interés por la actividad propuesta.

 

Actividades

*Jugamos con los sonidos y los silencios.

Hacemos silencio y escuchamos los sonidos del exterior. Juego de los sonidos: descubro ¿qué animalito es? Juego con el programa  Clic 3.0 Escucho música utilizando un reproductor multimedia. Descubro canciones conocidas,ç.

*Vivenciamos funciones de respiración y circulación.

Nos tapamos la nariz y la boca. ¿Qué nos pasa?.¿Qué necesitamos? Respiramos hondo. ¿Por dónde?.

Corremos ¿Qué nos sucede?. ¿Cómo late nuestro corazón?. Nos tranquilizamos ¿Qué sucede?.

Visualizamos una animación sobre el proceso de la Respiración. 

*Investigamos sobre  "El cuerpo humano" de la Enciclopedia Mi Primera Encarta.

Comentamos. Observamos huesos, músculos, aparato digestivo, etc. Comentamos y comparamos con nuestro cuerpo. Investigamos en el siguiente sitio Web: www.naveguitos.com

(cuando ingreses debes hacer clic en tu edad y luego escribe el texto "el cuerpo humano" haz clic en buscar)

Palpamos nuestros músculos y huesos en nuestro propio cuerpo y en el de los compañeros.

Armamos un rompecabezas del cuerpo humano. (Juego con el programa Clic 3.0)

 

*Con mis manitos.

Palpamos diversas superficies con los ojos cerrados. Las describimos según su forma, tamaño o textura.

Jugamos al Gallito Ciego.

Imprimo el lenguaje de señas desde la Enciclopedia Mi Primera Encarta y lo uso para jugar con mis compañeros (Juego: Adivina lo que te digo?)

 

*¿Qué te gusta más?

Probamos y comparamos alimentos (dulces, salados, amargos, ácidos)

Olemos diversos aromas ( perfumes ,comidas, lápices, gomas, cuadernos) Comparamos los aromas. ¿Cuál nos gusta más?.

Insertamos imágenes en Paint usando el portapapeles o no desde una galería de imágenes.

Si nos tapamos la nariz ¿Podemos oler?.

Con los ojos cerrados y la nariz destapada determinamos ¿qué alimento es?

*Mi carita dice:

Juegos con espejos para ver las distintas expresiones de la cara, imitar gestos.

Recortar caras de las revistas e identificar estados de ánimo.

Dibujar en Paint caras alegres tristes, enojadas, etc. Imprimirlas.

Pegar  las caras en la pared que representen las distintas expresiones.

 

*Modelamos el cuerpo con masa. Reconocemos las partes. Contamos los dedos. Hacemos cuerpos gordos y flacos, altos y bajos, etc.

 

*Nos medimos y pesamos utilizando los elementos adecuados.

Organizamos los datos en una tabla en Word (le pido ayuda a la maestra para diseñarla)

Volcamos los datos.

Imprimimos y lo usamos para luego resolver diversas situaciones problemáticas en el cuaderno.

 

*Nos alimentamos.

Investigo en este sitio sobre lo relacionado con la alimentación. www.supersaber.com/

(Debes hacer clic sobre el enlace del sistema digestivo)

Ampliamos algo más para los chicos de tercer año de EGB en http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/c_nat/sist_digestivo.htm

(debes ingresar en "El proceso digestivo" Animaciones en flash.

Buscamos imágenes (sin relleno) en la galería. Insertamos en Word.

Imprimimos y lo usamos para adornar el cuaderno.

*Los Juegos

Diferenciamos de juegos grupales e individuales, virtuales o no.

Jugamos algún juego en línea. Lo busco utilizando algún buscador (Google o Yahoo).

*La higiene

Dialogar sobre normas básicas de higiene.

www.edulat.com/1eraetapa/cienciaytecnologia/1erGrado/2_3.htm

Investigar (elegir la fuente de investigación)

Armar u afiche mural usando diversas técnicas.

Investigar en Internet sobre la contaminación de los alimentos y sus consecuencias (uso los buscadores y le pido ayuda a la maestra o a mi familia)

Elaborar un afiche para la cartelera de la escuela con los datos obtenidos.

Contactarse con un profesional de la salud para investigar, solicitarle la dirección de correo electrónico y comunicarse con el por esa vía.